SEKOLAH MADRASAH PESANTREN (POLA HIBRIDISASI SEKOLAH BERBASIS MADRASAH DI KABUPATEN HULU SUNGAI UTARA)

Published : 2021-08-24 | Abstract viewsc: 13 | PDF views: 8
------------------------------------------------------------------------------------------------
: Siti Mardiyah(1*), Husin Husin(2), Ridhatullah Assya'bani(3),

(1) Sekolah Tinggi Ilmu Alquran (STIQ) Amuntai, Kalimantan Selatan
(2) Sekolah Tinggi Ilmu Alquran (STIQ) Amuntai, Kalimantan Selatan
(3) Sekolah Tinggi Ilmu Alquran (STIQ) Amuntai, Kalimantan Selatan
(*) Corresponding Author

Abstract


Along with the times, many obstacles are often experienced by public school institutions starting from the disproportionality of general lessons with religious lessons to forms of protest from parents who throw the blame on deviant behavior by students. The purpose of this study is to eliminate the dichotomy that occurs in school institutions with the concept of a hybrid pattern, to give full attention to character cultivation as a form of influence from the hybrid pattern, and hope that this hybrid will have an impact on increasing competitiveness in achievement in educational institutions. This research approach uses a qualitative research approach with the type of grand theory and data collection with field studies in the form of observations, interviews, and documentation. The concept of the madrasah-based school hybridization pattern is only applied in two schools in Hulu Sungai Utara Regency, namely SDIT Ihsanul Amal Alabio and SDI-IUNS Banjang, making this school one of the parents' favorite schools. The results were also very satisfying, with evidence of many positive responses from parents regarding their child's change to a more religious and pretentious direction. With management that coordinates optimally, eliminating the gap between two camps (general and religious lessons) and being equipped with memorization of the Qur'an, parents are competing to send their children to school with the concept of this hybrid pattern.


Keywords


Hybridization Pattern, School, Madrasah, Islamic Boarding School.

Full Text:

PDF

References


Abitolkha, A. M. (2014). Problematika Penyelenggaraan Pendidikan Islam (Pendekatan Manajemen Berbasis Sekolah). Tadris, 09(01).

Aeni, A. N. (2014). Pendidikan Karakter Untuk Siswa SD Dalam Perpsepktif Islam. Mimbar Sekolah Dasar, 01(01).

Alaydrus, F. (2010). Standar Konsep Sekolah Islam Terpadu. Jakarta: JSIT Indonesia.

Arif, M. (2013). Perkembangan Pesantren di Era Teknologi. Jurnal Pendidikan Islam, 28(02).

Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Rienika Cipta, 2002.

Bashori. (2017). Modernisasi Lembaga Pendidikan Pesantren Perspektif Azyumardi Azra. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 11(02).

Bhinnety, M. (2010). Struktur dan Proses Memori. Bulletin Psikologi, 16(02).

Dhofier, Z. (1983). Tradisi Pesantren (Studi tentang Pandangan Hidup Kyai) (Kedua). Jakarta: LP3ES.

Fuadl, A. (2019). Disertasi Model Pendidikan Sekolah Islam Terpadu (Antara Idealisme dan Pragmatisme). UIN Sunan Kalijaga.

Hadi, S. (2016). J. Education Hybridization of pesantren and this chalengges in Rular Industrialization. Jurnal Pendidikan Islam, 05(02).

Hamidah, J., & Syakir, A. (2019). Dampak Penerapan Kurikulum 2013 Bagi Guru Sekolah Dasar Di Kecamatan Alalak. Dialektik, 01(02).

Hasyim, M. (2015). Konsep Pendidikan Karakter Perspektif Umar Bradja dan Relevansinya Dengan Pendidikan Nasional. Cendekia: Jurnal Studi Keislaman, 01(02).

Indiantoro, A., & Vivid, W. (2017). Perubahan Sistem Kebijakan Pendidikan Tinggi Dalam Dimensi Pendidikan Hukum. Justia Jurnal Hukum, 01(02).

Iskandar, W. (2019). Analisis Kebijakan Pendidikan dalam Perpektif Madrasah. Al-Madrasah : Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 04(01).

J.R. Raco. (2010). Metode Penelitian Kualitatif Jenis, Kararkteristik dan Keunggulannya. Jakarta: PT grasindo.

Kurniawan, O., & Noviana, E. (2017). Penerapan Kurikulum 2013 Dalam Menngkatkan Keterampilan, Sikap dan Pengetahuan. Jurnal Primary, 06(02).

Lahmi, A. (2016). Peranan Sekolah Dalam Pendidikan Islam. Istawa: Jurnal Pendidikan Islam, 01(02).

Latip, A. E. (2013). Pembelajaran Berbasis Karakter di Madrasah Ibtidayah. 28(01).

Ma’arif, M. A., & Rofiq, M. H. (2018). Pola Pengembangan Kurikulum Pendidikan Pesantren Berkarakter : Studi Implementasi Pendidikan Berkarakter di Pondok Pesantren Nurul Ummah Mojokerto. Tadris, 13(01).

Manyak, N. (2013). Posisi Pendidikan Islam dalam Mengembangkan Ilmu, Iman dan Amal Shaleh. Jurnal Mudarissuna, 03(02).

Muhtar, T. (2014). Analisis Kurikulum 2013 Ditnjau Dari Aspek Nilai Karakter Bangsa. Mimbar Sekolah Dasar, 01(02).

Muhtifah, L. (2012). Pola Pengembangan Kurikulum Pesantren (Kasus Al-Mukhlisin Merupawah Kalimantan Barat). Jurnal Pendidikan Islam, 27(02).

Mukhibat. (2013). Islamisasi Pengetahuan dan Model Pengembangannya pada Madrasah. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 07(02).

Nasir, M. (2015). Kurikulum Madrasah: Studi Perbandingan Madrasah di Asia. Jurnal Pendidikan Islam, 09(02).

Nur, M., Harun, C. Z., & Ibrahim, S. (2016). Manajemen Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan pada SDN Dayah Gucu KAbupaten Pidie. Jurnal Administrasi Pendidikan Pascasarjana Universitas Syiah Kuala, 4(1).

Nurdin, I., & Hartati, S. (2019). Metodologi Penelitian Sosial. Surabaya: Media Sahabat Cendekia.

Nurkhsin, M. (2018). Eksistensi Madrasah dan Sekolah Islam sebagai Lembaga Pendidikan Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional (Studi Kasus di MAN Yogyakarta III dan SMA Muhamadiyyah I Yogyakarta). Jurnal Pendidikan Islam, 03(01).

Pradini, I. K. (2018). Implementasi Program Sekolah Adiwiyata dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di SDN Tanah Tinggi Tanggerang. JGG: Jurnal Green Growth dan Manajemen Lingkungan, 07(02).

Pradita, H. N. (2017). Implementasi Program Sekolah Sehat di SD N Tegal Rejo 1 Yogyakarta. Jurnal Kebijakan Pendidkan, 01(06).

Rahadian, D., Rahayu, G., & Oktavia, R. R. (2019). Teknologi Pendidikan : Kajian Aplikasi Ruang Guru Berdasarkan Prnsip dan Paradigma Interaksi Manusia dn Komputer. Jurnal Petik, 05(01).

Sa’diyah, D. (2015). Implementasi Dakwah dalam Menanamkan Nilai-Nilai Pendidikan Islam Untuk Membina Kepribadian Sehat. Anida, 14(02).

Sidiq, U. (2013). Pengembangan Standarisasi Pondok Pesantren. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 07(01).

Sriwihajryah, N., Ruskam, E. L., & Ibrahim, A. (2012). Sistem Pembelajaran Dengan e-Learning Untuk Persiapan Ujian Nasional Pada SMA Pusri Palembang. Jurnal Sistem Informasi, 04(01).

Steenbrink, K. A. (1994). Pesantren Madrasah Sekolah (Pendidikan Islam dalam Kurun Moderen) (Kedua). Jakarta: PT. Pustaka LP3ES.

Subianto, J. (2013). Peran Keluarga, Sekolah dan Masyarakat dalam Pembentukan Karakter Berkualitas. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 08(02).

Sugiono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Syafrizal, F. (2016). Peran Kepala Sekolah dalam Pengembangan Manajemen Sekolah Sebagai Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan Di SD Plus Islam Excelent Bukit Tinggi. JMKSP: Jurnal Manajemen, Kepemimpinan dan Supervisi Pendidikan, 01(02).

Usman, A. A. (2014). Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah. Jurnal Ilmiah Didaktika, 15(01).

Wafroturohmah, & Sulistiyawati, E. (2018). Manfaat Kegiatan Ekstrakurikuler Dalam Pengembangan Sosial Siswa SMA. Jurnal Managemen Pendidikan, 13(02).

Wicaksono, A. G. (2017). Fenomena Full Day School Dalam Sistem Pendidikan Indonesia. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 01(01).

Yayasan Islam Terpadu. (2019). Buku Penghubung Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Ihsanul Amal Integrate Islamic Fullday School. Sungai Sandung.

Yulianto, A. (2016). Pendidikan Ramah Anak: Studi Kasus SDIT Nur Hidayah Surakarta. At-Tanbawi, 01(02).

Yusuf, M. (2017). Dinamika Integrasi Pesantren dan Sekolah Dalam Pendidikan Kontemporer di Indonesia. AL MURABBI, 03(02).

Zaenuddin. (2015). Pembaharuan Sistem Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 01(01).


Article metrics

Abstract views : 13 | views : 8

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 International Conference On Education And Technology

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.