PROMOTING MULTICULTURAL EDUCATION THROUGH LITERACY IN MADRASAH: Promoting Multicultural Education Through Literacy In Madrasah

Nur  Khofifah; Fathi  Hidayah; Ahmad Aziz  Fanani; Hasan Baharun

doi:10.32478/xefvaw68

Authors

Nur Khofifah
viefa.min1bwi@gmail.com
Institut Agama Islam Ibrahimy, Banyuwangi - Indonesia
Fathi Hidayah Institut Agama Islam Ibrahimy, Banyuwangi - Indonesia
Ahmad Aziz Fanani Institut Agama Islam Ibrahimy, Banyuwangi - Indonesia
Hasan Baharun Universitas Nurul Jadid - Indonesia
https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=57200983602

Keywords:

Multicultural Education, Multicultural Literacy, Inclusive Curriculum

Abstract

ABSTRAK

This research evaluates the implementation and effectiveness of multicultural education strategies in schools in Jakarta, Indonesia. The main objectives of the research are to identify the obstacles faced in the development and implementation of a multicultural curriculum, assess the impact of multicultural literacy activities on students' knowledge and attitudes, evaluate the role of partnerships between schools, parents, and communities, and examine the optimization of digital platforms in multicultural teaching. This research uses a qualitative approach with descriptive methods. Data was collected through in-depth interviews, participant observation, and document analysis at the research site at Madrasah Ibtida'iyah Negeri 1 Banyuwangi. The research results show that the multicultural curriculum positively impacts students' understanding and attitudes towards cultural diversity. Multicultural literacy activities and partnerships with parents and communities strengthen inclusive attitudes and respect for differences among students. Additionally, using digital technology in multicultural teaching increases student interest and engagement. The implications of this research emphasize the importance of a holistic approach that integrates various strategies to create an inclusive learning environment and support cultural diversity. This research provides an empirical basis for developing more effective multicultural education policies and practices in Indonesia.

Penelitian ini mengevaluasi implementasi dan efektivitas strategi pendidikan multikultural di sekolah-sekolah di Jakarta, Indonesia. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi hambatan yang dihadapi dalam pengembangan dan implementasi kurikulum multikultural, menilai dampak kegiatan literasi multikultural terhadap pengetahuan dan sikap siswa, mengevaluasi peran kemitraan antara sekolah, orang tua, dan masyarakat, serta mengkaji optimalisasi platform digital dalam pengajaran multikultural. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipan, dan analisis dokumen di lokasi penelitian di Madrasah Ibtida'iyah Negeri 1 Banyuwangi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum multikultural berdampak positif terhadap pemahaman dan sikap siswa terhadap keragaman budaya. Kegiatan literasi multikultural dan kemitraan dengan orang tua dan masyarakat memperkuat sikap inklusif dan penghargaan terhadap perbedaan di antara para siswa. Selain itu, penggunaan teknologi digital dalam pengajaran multikultural meningkatkan minat dan keterlibatan siswa. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya pendekatan holistik yang mengintegrasikan berbagai strategi untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan mendukung keragaman budaya. Penelitian ini memberikan dasar empiris untuk mengembangkan kebijakan dan praktik pendidikan multikultural yang lebih efektif di Indonesia.

Keywords: Multicultural Education, Multicultural Literacy, Inclusive Curriculum

Downloads

Download data is not yet available.

References

Acep, V. D. A., Murtini, E., & Santoso, G. (2023). Menghargai Perbedaan: Membangun Masyarakat Multikultural. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(2), 425–432.

Alfafan, I., & Nadhif, M. (2023). Penataran Nilai Pendidikan Islam Multikultural Berbasis Muatan Lokal Sebagai Strategi Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam di Indonesia. Ta’limuna: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 167–178.

Ali, A., Fenica, S. D., Noviyanti, S., & Chan, F. (2024). Peran Ilmu Pengetahuan Sosial Dalam Pendidikan Global The Role Of Social Science In Global Education. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 1551–1560.

Anugerah, R. D., Nelviandra, F., & Mustika, D. (2024). Memperkuat Pendidikan Inklusi Melalui Kemitraan Strategis Dan Kolaborasi Berkelanjutan. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(6), 195–205.

Arfa, A. M., & Lasaiba, M. A. (2022). Pendidikan Multikultural dan Implementasinya di Dunia Pendidikan. Geoforum Jurnal Geografi Dan Pendidikan Geografi, 111–125.

Atmaja, T. S. (2024). Implementasi Pendidikan Multikultural Di Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Peserta Didik. Jurnal Basicedu, 8(3), 1913–1926.

Dalimunthe, D. S. (2023). Transformasi Pendidikan Agama Islam: Memperkuat Nilai-nilai Spiritual, Etika, dan Pemahaman Keislaman dalam Konteks Modern. Al-Murabbi: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 75–96.

Dewi, Y. A., & Mardiana, M. (2023). Sikap Toleransi Melalui Pembelajaran Multikultural Pada Siswa Sekolah Dasar. Publikasi Berkala Pendidikan Ilmu Sosial, 3(1), 100–113.

Fadillah, S., Novitasari, Y., & Putri, A. A. (2024). Peran Guru dalam Pengembangan Literasi Budaya dan Kewargaan Anak Usia Dini. Jurnal Pelita PAUD, 8(2), 480–488.

Falah, M. R. F., Wibowo, A., & ... (2023). Communication In Pesantren Educational Institutions: The Application Of Social Cognitive Theory In Understanding Social Interaction In The Pesantren Environment. Mapendis: Jurnal …, 01(02), 18–28. https://doi.org/10.30997/jtm.v

Falakh, M. S. (2023). Strategi Efektif untuk Mempromosikan Pendidikan Multikultural di Lingkungan Sekolah. PenaEmas, 1(1), 76–86.

Fitrotulloh, M. R., Amiruddin, M., & Firdaus, A. M. (2024). Revitalisasi Toleransi Beragama Perspektif Psikologi Multikultural (Studi Kasus Sdn 1 Desa Balun Kabupaten Lamongan). Al Hikmah: Jurnal Studi Keislaman, 14(01), 96–112.

Hadi, H., Suprapto, S., Djuita, W., & Muhtar, F. (2024). Mengintegrasikan Pendidikan Multikultural dalam Upaya Resolusi Konflik Etnis. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 148–159.

Hakim, A. R., & Darojat, J. (2023). Pendidikan multikultural dalam membentuk karakter dan Identitas Nasional. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1337–1346.

Harahap, T. K., Indra, I. M., Issabella, C. M., Yusriani, Hasibuan, S., Muhammad, Musyaffa, A. ., Surur, M., & Ariawan, S. (2021). Metodologi Penelitian Pendidikan. In Pustaka Ramadhan.

Kardika, R. W., Rokhman, F., & Pristiwati, R. (2023). Penggunaan Media Digital terhadap Kemampuan Literasi Multimodal dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 6715–6721.

Kurdi, M. S. (2021). Dampak Globalisasi pada Konten dan Mata Pelajaran Pada Kurikulum di Madrasah Ibtidaiyah: Tantangan Dan Peluang. Cendekia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 1(4), 32–59.

Kurdi, M. S. (2023). Dampak Pendidikan Multikultural Pada Madrasah Ibtidaiyah Di Indonesia. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 1(6), 215–244.

Lado, O. U., & Windarti, M. T. (2024). Peran Guru Kristen dalam Membangun Karakter Siswa di Sekolah Multikultural. Journal New Light, 2(2), 68–82.

Manshur, U., Dakir, D., & Mahasini, Z. B. (2023). Segmenting, Targeting, and Positioning Strategies in Attracting the Interest of Students in Learning Nahwu. Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, 11(2), 247–261. https://doi.org/10.23971/altarib.v11i2.7212

Mubin, M., & Aryanto, S. J. (2022). Pelaksanaan Pendidikan Islam Multikultural di Madrasah Ibtidaiyah. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(01), 72–82.

Musyafaq, A. T., Azzahra, Y., Ramadhan, D. F., & Subaweh, A. M. (2024). Motivasi Belajar Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jejak Pembelajaran: Jurnal Pengembangan Pendidikan, 8(6).

Nikmah, N. (2023). Implementasi Literasi Agama untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Pada Siswa Sekolah Dasar. Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2).

Nurkholifah, S., Zakiah, L., Adiesty, J., Aziz, A., & Jaya, I. (2024). Membangun Keberagaman Di Sekolah Inklusi Melalui Pendidikan Multikultural. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 1525–1539.

Pangesti, J. S. (2023). Peran Guru Fiqh dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqh di SMP Islam Amanah Ummah Mojolaban Sukoharjo. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 505–516.

Purba, V. F., Bangun, I. B., Bangun, J. A. B., Anggraini, T., Margaretha, S., & Husin, M. H. (2024). Nilai Ketuhanan Dalam Membangun Harmoni Sosial: Strategi Implementasi Untuk Mencegah Konflik Antar Siswa Di Sekolah SMPN 17 Medan. CIVICS: Jurnal Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 9(1), 457–465.

Putri, F. D. C., & Nurhasanah, N. (2023). Implementasi Literasi Budaya dan Kewargaan sebagai Upaya dalam Mengembangkan Berkebhinekaan Global di Sekolah Dasar. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 8(3), 2167–2173.

Qushwa, F. G. (2024). Optimizing Human Potential : Integrating Human Resource Management Based On. Proceeding Of International Conference On Education, 02(01), 1305–1317.

Raudhah, S., Khaira, M. U., & Hanum, A. H. (2024). Konsep Pendidikan Multikultural di Madrasah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 6121–6129.

Riza, M. (2024). Webinar The Best Practice Pendidikan Islam Multikultural Dalam Harmonisasi Kehidupan Masyarakat Di Indonesia. JPMA-Jurnal Pengabdian Masyarakat As-Salam, 4(1), 7–19.

Rohmah, N. N. S., Narimo, S., & Widyasari, C. (2023). Strategi penguatan profil pelajar Pancasila dimensi berkebhinekaan global di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1254–1269.

Sabiily, M. A., & Ratnaningrum, I. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Guru PAI dan Guru Kelas dalam Penyusunan Strategi Program Tahunan Pengembangan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 684–692.

Sabran, S., Riswadi, R., Hidayah, S. N., & Aminah, S. (2023). Learning Burnout; Teacher’s Strategy in Creating Effective Learning. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 5005–5015. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4155

Sanjani, M. A. F. (2024). Enhancing Learning Quality through Management Support in Crafting Self-Assessment Questions at School. 03(01), 1–12.

Seprianto, S., Kardina, N., Nurmal, I., & Wahyudi, E. (2023). Problematika Bimbingan Konseling Multikultural di SMPIT Aninnda’Lubuklinggau. Nusantara: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 10(5), 2240–2250.

Simanjuntak, J. P., Saragih, M. D., Sinaga, M. L., Lumbantobing, J. N. Y., Sinambela, S. M., & Nababan, R. (2023). Analisis tingkat toleransi dan menghargai perbedaan dalam konteks pendidikan kewarganegaraan di SMPN 35 Medan. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 2(4), 272–282.

Sipuan, S., Warsah, I., Amin, A., & Adisel, A. (2022). Pendekatan Pendidikan Multikultural. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(2), 815–830.

Subasman, I., Widiantari, D., & Aliyyah, R. R. (2024). Dinamika Kolaborasi Dalam Pendidikan Karakter: Wawasan Dari Sekolah Dasar Tentang Keterlibatan Orang Tua Dan Guru. Journal on Education, 6(2), 14983–14993.

Suhartawan, V. V., Suryanti, S. P., Martriwati, M. P., Sari, R. S., Karuru, P., Pratama, I. W. A., Par, S. T., Par, M., Mujazi, S. K. M., & Febianti, K. (2024). Rencana Pengembangan Pengajaran Menuju Masa Depan Pembelajaran Yang Dinamis. Cendikia Mulia Mandiri.

Sumadiyah, S., & Wahyuni, S. (2024). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Multikultural Dalam Membangun Moderasi Beragama di UNISKA Kediri. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Teknik Elektro Dan Informatika, 1(1), 27–45.

Suryaningsih, T., Maksum, A., & Marini, A. (2023). Membentuk Profil Pelajar Pancasila Dimensi Berkebinekaan Global melalui Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(3).

Swandari, N., & Jemani, A. (2023). Pengembangan Soft Skill Peserta Didik melalui Perpustakaan Berbasis Inklusi Sosial (Studi di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Jombang). LIiterasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia, 2(2), 127–147.

Taufiq, M. (2023). Strategi Branding Berbasis Kearifan Lokal. SINDA: Comprehensive Journal of Islamic Social Studies, 3(3), 46–58.

Utami, D. A., Nida, C., & Yulvania, N. (2022). Kualitas Pribadi Konselor Sebagai Upaya Dalam Menyikapi Intoleransi Budaya. Al-Isyrof: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 4(2), 90–109.

Utami, S. D., Purnomo, S., & Wijaya, S. (2024). Kontribusi Kebudayaan Nasional Dalam Pendidikan Di Sekolah Dasar. Esensi Pendidikan Inspiratif, 6(1).

Zamroni, A. D. K., Zakiah, L., Amelia, C. R., Shaliha, H. A., & Jaya, I. (2024). Analisis Pengaruh Implementasi Pendidikan Multikultural Terhadap Sikap Toleransi Keberagaman Siswa Sekolah Dasar Inklusi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1112–1119.