PENDEKATAN KOGNITIF SOSIAL PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Panji Sultansyah; M. Royhan Laverdho; Muhammad Naufal Gustrianto

doi:10.32478/75h4d915

Authors

Panji Sultansyah
panji092@guru.sd.belajar.id
Pascasarjana IAIN Curup - Indonesia
M. Royhan Laverdho IAIN CURUP - Indonesia
Muhammad Naufal Gustrianto IAIN CURUP - Indonesia

Keywords:

Teori kognitif sosial, pemodelan, Pembelajaran pendidikan Islam

Abstract

Abstract

The purpose of this study is to find out about the form of social cognitive theory approach from Bandura which can be applied to the learning of Islamic Education in Schools. Based on several previous studies, the cognitive approach has widely applied to learned was the cognitive approach from Piaget. The method used in this research is qualitative research with library research approach. Based on the analysis of the literature study, the approach of the social cognitive theory that can be applied to the learning of Islamic Education learning is through observational learning or modeling which includes four processes namely the process of attentional, retention, reproduction, and motivational processes. The social-cognitive approach that can be applied to Islamic education learning is on the application; curriculum, teaching, and assessment. In addition, the application of social learning theory by means of modeling is not contrary to the teachings of Islam that encourage people to make the Prophet as a model or role model in life.

Keywords : Social cognitive theory; Modeling; Islamic education learning

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk pendekatan teori kognitif sosial dari Bandura yang dapat diterapkan pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Berdasarkan beberapa penelitian terdahulu, pendekatan kognitif yang banyak diterapkan dalam pembelajaran adalah pendekatan kognitif dari Piaget. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan penelitian kepustakaan. Berdasarkan analisis studi literatur, pendekatan teori kognitif sosial yang dapat diterapkan pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam adalah melalui pembelajaran observasional atau pemodelan yang mencakup empat proses yaitu proses atensi, retensi, reproduksi, dan motivasi. . Pendekatan sosial-kognitif yang dapat diterapkan dalam pembelajaran pendidikan agama Islam ada pada penerapan; kurikulum, pengajaran, dan penilaian. Selain itu, penerapan teori pembelajaran sosial melalui keteladanan tidak bertentangan dengan ajaran Islam yang menganjurkan umat untuk menjadikan Nabi sebagai teladan atau panutan dalam kehidupan.

Kata Kunci : Teori kognitif sosial; pemodelan; Pembelajaran pendidikan Islam

Downloads

Download data is not yet available.

References

A B Halim Tamuri, Mohamad Khairul, and Azman Ajuhary, “Amalan Pengajaran Guru Pendidikan Islam Berkesan Berteraskan Konsep Mu ‘ Allim,” Journal of Islamic and Arabic Education, 2010.

Alwisol, “Konsep Kognisi Sosial - Bandura.”

Aprida Pane and Muhammad Darwis Dasopang, “Belajar Dan Pembelajaran,” Fitrah:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 2017,

Bandura, “Social Cognitive Theory of Self-Regulation.”

Bandura, “Teori Belajar Sosial Albert Bandura.”

D. A Nurhidayah, “Pengaruh Motivasi Berprestasi Dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika SMP,” Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 2015.

David, “Social Learning Theory Bandura Social Learning Theory.”

Evi Aeni Rufaedah, “Teori Belajar Behavioristik Menurut Perspektif Islam,” Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 2017,

Fadillah, “Teori Belajar Sosial Bandura,” Modul Psikologi Perkembangan, 2012.

Hamzah, “Teori Pembelajaran Kontruktivisme,” Jurnal Psikologi Pendidikan, 2009.

Luhur Wicaksono, “Keefektivan Pemodelan Terhadap Peningkatan Efikasi-Diri Akademik Siswa Smp (Kajian Teoritik Aplikasi Teori Bandura),” Jurnal Visi Ilmu Pendidikan (J-VIP), 2015.

Muh. Sain Hanafy, “Konsep Belajar Dan Pembelajaran,” Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 2014,

Pane And Darwis Dasopang, “Belajar Dan Pembelajaran.”

Santy Handayani, “Pengaruh Perhatian Orangtua Dan Minat Belajar,” Formatif : Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2016,

Siti Suprihatin, “Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa,” PROMOSI (Jurnal Pendidikan Ekonomi), 2015,.

Soedijanto Padmowihardjo, “Psikologi Belajar Mengajar,” Pengertian Psikologi Belajar Mengajar Dan Definisi Proses Belajar, 2014.

Suprihatin, “Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.”

Tarsono, “Implikasi Teori Belajar Sosial (Social Learning Theory) Dari Albert Bandura Dalam Bimbingan Dan Konseling.”

Tarsono, “Implikasi Teori Belajar Sosial (Social Learning Theory) Dari Albert Bandura Dalam Bimbingan Dan Konseling.”

Tri Andjarwati, “Motivasi Dari Sudut Pandang Teori Hirarki Kebutuhan Maslow, Teori Dua Faktor Herzberg, Teori Xy Mc Gregor, Dan Teori Motivasi Prestasi Mc Clelland,” Jurnal Ilmu Ekonomi Dan Manajemen, 2015.

Wicaksono, “Keefektivan Pemodelan Terhadap Peningkatan Efikasi-Diri Akademik Siswa Smp (Kajian Teoritik Aplikasi Teori Bandura).”