Religious Education Curriculum in the Family: Islamic Perspective

Ahmad Buchori Muslim; Nury Firdausia

doi:10.32478/ajmie.v2i1.730

Authors

Ahmad Buchori Muslim
ahmadbuchori23@gmail.com
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Islamic Village Tangerang, Indonesia - Indonesia https://orcid.org/0000-0002-2725-9966
https://scholar.google.co.id/citations?user=UghM-FkAAAAJ&hl=id
Nury Firdausia STAI Ma’had Aly Al-Hikam Malang

Keywords:

Curriculum, Family, Islamic Religious Education, Learning Methods

Abstract

This article tries to adapt the concept of religious education curriculum in the family with Islamic perspectives whose main source comes from the thought of Islamic education scholars. Islam considers education in the family to be the oldest informal religious educational institution. The role of parents or families is very important to the successful education of the child, because the child has more time at home with his family. Religious education in the family is intended to shape children into human beings who believe and fear Allah SWT and have noble character and religious values that are carried out in daily life. Seeing how important the role of the family in educating children, a curriculum concept is needed as a reference for Muslim parents in educating their children. Thus, parents can guide their children by providing educational materials that suit the needs, ages, interests, and talents of children, as stated in Ibn Sina and al-Shaibani's thoughts on the concept of education in the family. Besides, aspects of the use of methods in educating children are important things to be considered by parents. Abdullah Nasih Ulwan offered methods that parents can use in educating children, including methods of role models (uswah hasanah), habituation methods, advice (mau’izah) methods, methods of attention, and methods of punishment.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Ahmad Buchori Muslim, Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Islamic Village Tangerang, Indonesia

Kepala Biro Administrasi Umum Mahasiswa

References

Ahmad Atabik, A. B. (2015). Konsep Nasih Ulwan tentang Pendidikan Anak. Elementary, 3(2), 274-296.

Amos Neolaka, G. A. (2017). Landasan Pendidikan: Dasar Pengenalan Diri Sendiri Menuju Perubahan Hidup. Depok: Kencana.

Auliya, M. H. (2019 ). Urgensi Pendidikan Agama dalam Keluarga dan Implikasinya terhadap Pembentukan Kepribadian Anak. Masile: Jurnal Studi Ilmu Keislaman, 1(1), 47-64.

Darmadi. (2018). Mendidik adalah Cinta. Surakarta: Kekata Publisher.

Darmadi, H. (2019). Pengantar Pendidikan Era Globalisasi: Konsep Dasar, Teori, Strategi dan Implementasi dalam Pendidikan Globalisasi. Jakarta: An1mage.

Daulay, H. P. (2016). Pemberdayaan Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Jakarta: Kencana.

Djamal, M. (2018). Metode Hukuman dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Al Ghazali, 1(1), 17–37. https://www.ejournal.stainupwr.ac.id/index.php/al_ghzali/article/view/17

Ernawati, E. (2017). Metode Pendidikan Akhlak Anak dalam Perspektif Abdullah Nashih 'Ulwan dan Relevansinya dengan Kondisi Saat Ini. Adabiyah: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 107-120.

Fujiawati, F. S. (2016). Pemahaman Konsep Kurikulum dan Pembelajaran dengan Peta Konsep bagi Mahasiswa Pendidikan Seni. Jurnal Pendidikan dan Kajian Seni, 1(1), 16-28.

Halid Hanafi, L. A. (2018). Ilmu Pendidikan Islam. Yogyakarta: Deepublish.

Harisah, A. (2018). Filsafat Pendidikan Islam: Prinsip dan Dasar Pengembangan. Yogyakarta: Deepublish.

Indra, H. (2017). Pendidikan Keluarga Islam Membangun Manusia Unggul. Yogyakarta: Deepublish.

Kurniawan, F. (2020). Keluarga dan Budaya dalam Tinjauan Sosiologis. Jakarta: G4 Publishing.

Lismina. (2018). Pengembangan Kurikulum di Sekolah dan Perguruan Tinggi. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.

Mahmudi, W. L. (2016). Pendidikan Anak di Lingkungan Keluarga dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Polines, 2(1), 41-48.

Nurhadi. (2018). Konsep Kurikulum Pendidikan Keluarga dalam Surah Al-Luqman. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 10(1), 1-17.

Nurmadiah. (2014). Kurikulum Pendidikan Agama Islam . Jurnal Al-Afkar, 3(2), 41-54.

Rohaeti, L. (2016). Wanita, Siapkah Menjadi Tiang Negara??? Yogyakarta: Deepublish.

Sarwani. (2016). Jurnal Ilmu Pemerintahan Widyapraja. Pengembangan Model Pendidikan Karakter dalam Keluarga: Tinjauan Pendidikan Karakter Berspektif Islam, 42(1), 19-28.

Sholeh. (2016). Pendidikan Akhlak dalam Lingkungan Keluarga Menurut Imam Ghazali. Jurnal Al-Thariqah, 1(1), 55-70.

Sintami Rahayu, M. M. (2016). Tujuan dan Metode Pendidikan Anak :Perspektif Abdullah Nashih Ulwan dan Paulo Freire. Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 1(1), 83-95.

Syafril, Z. Z. (2017). Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Syarbaini Saleh, S. S. (2018). Metode Pendidikan Anak dalam Islam Menurut Abdullah Nashih Ulwan dalam Kitab Tarbiyatul Awlad Fil Islam. Tazkiya, 7(2), 1-15.

Taubah, M. (2016). Pendidikan Anak dalam Keluarga Perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam: Journal of Islamic Education Studies, 3(1), 109-136.

Umar dkk. (2016). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Transformatif. Yogyakarta : Deepublish .

Zuhri. (2016). Convergentive Design Kurikulum Pendidikan Pesantren: Konsepsi dan Aplikasinya. Yogyakarta: Deepublish.

Zuhairini. (2004). Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. UIN Press.