https://doi.org/10.32478/al-mudarris.v6i2.1899
https://orcid.org/0000-0002-7356-0709
Madrasah Ibtidaiyah merupakan awal perjalanan bagi peserta didik untuk memanfaatkan ilmu yang di dapat agar bermakna bagi kehidupannya. Pada kurikulum 2013 materi IPA hanya diberikan kepada jenjang kelas tinggi saja. IPA singkatan dari Ilmu Pengetahuan Alam merupakan kumpulan pengetahuan tentang gejala alam. IPA sering dianggap sebagai mata pelajaran paling sulit. Hal ini terlihat pada peserta didik kelas IV MI Al Fattah Malang. Dari hasil belajar IPA pada akhir semester I masih banyak yang belum mencapai nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar awal peserta didik, pelaksanaan pembelajaran IPA menggunakan media permainan ular tangga dan hasil belajar akhir peserta didik setelah menggunakan media permainan ular tangga. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksi, perbaikan rencana. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh tiga simpulan berikut: hasil belajar awal peserta didik banyak mengalami ketidak tuntasan, penggunaan media permainan ular tangga dapat meningkatkan hasil belajar IPA, dan hasil belajar peserta didik dapat meningkat melalui penggunaan media permainan ular tangga. Hal ini dibuktikan dengan prosentase ketuntasan hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah menggunakan media permainan ular tangga yaitu dari 9,1% meningkat menjadi 81,82%.
Akbar, Sa’dun. Penelitian Tindakan Kelas (Edisi Revisi). Yogyakarta: Cipta Media. 2010.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. 2006.
Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. 2006.
Depdiknas. Pembinaan Profesionalisme Tenaga Pengajar (Pengembangan Profesionalisme Guru). Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama Depdiknas. 2005.
Dimyati, & Mudjiono. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineke Cipta. 2006.
Hadis, Abdul., & Nurhayati. Psikologi dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta. 2010.
Hamalik, Oemar. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara. 2003.
Hasan, Akhmad., & Putra, Purniadi. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media Permainan Ular Tangga pada Mata Pelajaran IPS di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 02 Lengkenat. Jurnal Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan. Vol.3. No.1. Februari 2021.
Herdiansyah, Haris. Metode Penelitian Kualitatif untuk Ilmu-ilmu Sosial. Jakarta: Salemba Humanika. 2010.
Hurlock, E. B. Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan, Edisi 5. Jakarta: Erlangga. 1980.
Kunandar. Langkah Mudah Perrclitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada. 2008.
Moh, Fadhil, Ismuhul., & Rokhimawa, Agung. Analisis Materi Ipa Kelas IV Tema Indahnya Kebersamaan Dengan Hots. Jurnal Ilmiah Didaktika. Vol.21. No.1, Agustus 2020.
Mulyasa. Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Penerbit PT Remaja Rosdakarya. 2006.
Munadah, Reny., Rahayu, Sri, Puput., Pranandari, Erliska., Jukia, Fitri., & Rosdianti, Vera. Penerapan Permainan Ular Tangga dalam Peningkatan Hasil Belajar Geometri Bangun Ruang di Kelas V SD 006 Rambah Samo. Jurnal Pendidikan Dasar. Vol.3. No.1. Juli 2021.
Purwanto. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar. 2009.
Rahayu, P.,dkk. Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Base Melalui Lesson Study. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. Vol.1 (1) : 63-70. 2012.
Rohana, Utami, Sri. Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Menggunakan Metode Permainan Ular Tangga Berbantuan Media Visual di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. Vol.4. No.12. 2015.
Rusman. Model-model Pembelajaran(Edisi Kedua). Jakarta: Raja Grafindo Persada. 2010.
Sadiman, & S. Arief. Media Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers. 2011.
Sagala, Syaiful. Supervisi Pembelajaran dalam Profesi Pendidikan. Bandung: Alfabeta. 2010.
Samatowa. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks. 2010.
Sudijono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press. 2010.
Sudjana, Nana. Cara Belajar Siswa Aktif dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru. 2010.
Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2011.
Sugiyanto, Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma Pustaka. 2010.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. 2014.
Suharjo. Mengenal Pendidikan Sekolah Dasar Teori Dan Praktek. Jakarta: Dikti. 2006.
Suprijono, Agus. Model-model Pembelajaran. Jakarta: Gramedia Pustaka Jaya. 2011.
Sutopo. Metodologi Penelitian Kualitatif. Surakarta: UNS. 2006.
Sutrisno., Kresnadi., & Kartono. Pengembangan Pembelajaran IPA SD. Jakarta: Ditjen Dikti. 2007.
Suwangsih., & Tiurlina. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI Press. 2006.
Trianto, Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (Ktsp. Jakarta: Bumi Aksara. 2010.
Wisudawati, Widi, Asih. Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara. 2014.
Yusuf, Y., Auliya, U. Sirkuit Pintar Melejitkan Kemampuan Matematika dan Bahasa Inggris dengan Metode Ular Tangga. Jakarta: Visimedia.2011.
Copyright (c) 2023 Al-Mudarris: Journal Of Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors hold and retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You may also start an advanced similarity search for this article.
